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远程教育在我国受欢迎吗?

来源:专升本教育信息网 发布时间:2021-02-17 19:30:00 浏览:6154

长途教育在我国受欢迎吗?

长途教育的特色决议了长途学习以自学为主,学生的大部分学习时刻与教师、同学是别离的,没有教室,更没有讲堂的气氛,这些特色会使得许多刚刚开始长途学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。

学习者应做到:

  1.把握网络学习的根本技术

  2.激起潜在的学习动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力,自我进步内驱力的主导作用)

  3.学会调整自己的学习情感(在网络学习中常常感到孤独感,学习者应在这个敞开的平台中自动参加评论,沟通常识和经历等)

  4.进步自己的元认知技术(元认知便是对认知进程的活跃方案、监控、调理的技术,然后进步学习功率)

  别的,网络系统也应为学习者供给适应性学习支撑。依据学习者不同的学习布景、常识根底、学习风格、学习才干等个体差异树立学习者模型,使用人工智能技术进行推理,为学习者供给个性化的学习内容。然后进步系统对长途学习者的适应性。
现阶段长途教育首要面向高级教育。

现在,高级长途教育得到了“跨越式”的展开,取得了史无前例的成果,但是快速的展开也使引发了一些问题。

  1. 规划:试点院校多达67所,规划敏捷扩展

  我国高级教育的长途教育部分展开十分迅猛。1998年,教育部正式同意清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代长途教育第一批试点院校;2000年,现代长途教育试点院校的数量猛增至31所;2001年,教育部同意的展开长途教育的院校已达67所。

  试点院校答应社会资金的参加,能够自主招生、自主确认招生规划、自主挑选开办专业、自主设置当地办学点、自定收费标准等,长途教育的学生颁布国家供认的一般大学学历证书……这些要素极大地影响和加快了长途教育规划的扩张。现在试点高校已建成2000多个校外学习中心,地域散布根本掩盖全国各地;已开设的学历教育包含研究生、专科起点攻读本科和一般专科等各个层次,专业数量到达上百个;现在经过长途教育方式学习的学员现已超越130万人。

  由此可见,在短短的几年时刻里,我国的高级长途教育从无到有,从起步到昌盛,展开速度十分惊人,取得了史无前例的成果。

  2. 教育质量:长途教育生计之本

  现代长途教育在我国刚刚起步,又是超常规“跨越式”地展开,所以呈现了一些质量问题。现在长途教育根本上有如下几种教育形式:一种是与现有教育形式彻底相同的讲堂教育形式,一种是面授和网络教育结合的形式;另一种是师生在时空上别离、彻底经过网络或多媒体光盘授课的形式。彻底别离的教育实际上并不是完好意义上的网络教育,而是网络自学。

  为及赶快进步网络教育的教育质量,教育部将2003年定为“长途教育质量确保系统建造年”。教育部有关领导现已明确指出教育质量已成为现代长途教育行进的最大妨碍,以为应该“逐渐树立校外长途教育公共服务系统,标准办理,加强资源共享和质量操控”,这正是现在网络学院建造十分缺少的一个系统和质量标准。教育部现已在着手拟定网络教育的办学教育标准,进步办学门槛,加大对各高校网络学院的质量检查,如安排专家对网络学院的专业、课程进行认证,对师资、教育设施、多媒体课件建造以及建立的校外教育点进行点评,定时检查网络学院学生的培育质量,对无法合格的网络学院撤销办学资历等。

  3. 考试:“宽进”则有必要“严出”

  试点院校高级长途教育的招生条件十分宽松,此之谓“宽进”;只要经过考试才干确保长途教育的质量,才干够确保学历文凭的“含金量”,此之谓“严出”。

  为了标准长途教育的教育和考试作业,国家教育部托付奥鹏长途教育中心承当湖南大学长途教育各教育点的2002至2003学年第二学期期末考试监考作业。这是国家初次使用长途教育服务系统展开考试。此次考试考纪很严,使作弊者无机可乘,大大保护了长途教育的严肃性。

  4. 文凭“含金量”:从质疑到承受

  由长途教育取得的文凭是否有满足的“含金量”,是大多数学员最关怀的问题。据人民大学网络教育研究中心的计算,有76%的学生挑选“网上人大”的原因是看中其所颁发的人民大学文凭

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